Bovendien, naast een focus op de tandheelkundige, academisch expertise, is juist ook aandacht geboden voor meer generieke rollen van de tandarts als communicator, organisator en samenwerker. We leiden mensen op die om kunnen gaan met de druk die het vak met zich meebrengt en die inclusief handelen vanuit een maatschappelijke rol.
In de sinds 2020 opgestarte leerlijn Professionele Ontwikkeling (in de Bachelor Lijn Professionele Ontwikkeling en Academische Vorming; in de Master Hippocrates) krijgen studenten individuele begeleiding van een coach. Drie keer per jaar staat de student stil bij de persoonlijke ontwikkeling en professionele identiteitsvorming. Vragen waar ze naar kijken zijn onder andere:
Welke eye-openers zijn er geweest, wat gaat goed, wat verdient aandacht, welke valkuilen zijn er en hoe verhoudt dit zich tot ontwikkeling tot de tandarts die de student wil worden? De student doet dit door feedback en ervaringen in het (klinische) onderwijs te verzamelen in een portfolio, en zo de groei en ontwikkeling op de meer generieke competenties te monitoren en te sturen.
Daarnaast vinden groepsactiviteiten plaats. In de Bachelor krijgen studenten in werkgroepen toolkits aangereikt die hen helpen hun professionele ontwikkeling vorm te geven (bijvoorbeeld StudySmart, Training for Excellence). In de Master bestaan de groepsactiviteiten uit intervisie met een coach en niet gesuperviseerde themabijeenkomsten waarin studenten samen aan de slag gaan met een aan professionaliteit gelieerd thema.
In 4 studiejaren (Ba 1 en Ma1 t/m Ma3) vindt dit onderwijs nu plaats. Wij zijn ontzettend trots op de enthousiaste groep van circa 20 coaches die dit onderwijs geven. Samen met hen ontwikkelen we het onderwijs verder zodat de gehele lijn van Ba 1 tot en met Ma 3 in 2025 staat als een huis.